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第35章 羡慕(第3页)

芝芝翻着课本目录,开始给每门课画思维导图——这是她思考过自己的情况后,具体问题具体分析得出的学习策略。

对真正的高中生来说,所学的知识都是崭新的,需要消化吸收。等到学完了再重头开始复习,构建骨架,补充细节。但她已经全部学过一遍,再把自己当新人重新接纳,未免浪费了重生的馈赠。

她决定把这三年当做一次庞大的复习,先搭框架,再填充血肉。这并不难,因为教科书的框架本身自有逻辑。

以历史为例,上学期的主题是“政治”,总共八个单元,一条线顺着下来:古代中国、古代希腊罗马、近代西方、近代中国、现代中国、当今世界。

这学期就变成了“经济”,一样是古代中国、西方资本主义、近现代中国、近代世界格局里的资本主义和社会主义、当今世界格局。

她以前跟着课本学,就是政治归政治,经济归经济,可是高考的题目却是糅杂在一起。因此,思考时必须有个融汇在一起的知识框架,而非独立的两条线。

这时候,思维导图就非常重要了。

芝芝以前看过不少相关的教学视频,眼睛说它会了,但是脑子表示不同意。所以抓瞎了一节课后,她决定学张无忌——全都忘了!

她按照自己的方式来画,一张时间的纵轴,一张空间的横轴。

而构建框架的途中,她也没有忘记好好听课,有些细节内容复习的时候不会深入讲,这会儿却讲得颇为仔细。

芝芝就好像一只勤勤恳恳的小老鼠(?),努力搬运着知识,填充自己的知识框架。

港真,超有成就感!

程婉意看着不错,问她借来复印。她很大方地递过去:“给,终于轮到你抄我的笔记了。”

庄家明当然也有。

真正的学霸面前,芝芝相当谨慎,只是说:“你看我有什么漏的,帮我补补。”

庄家明翻了翻,第一个问题却是:“你想读文?”

“对。”芝芝不假思索。

她重生前就是文科生,对文科的知识更了解,凭借过去的底子和现在的努力,不是不可能考上国内最好的几所学校。但假如换做理科,后面的知识点对她来说就是陌生的,必须花费更大的精力学习。

她是个实际的人,老早就决定读文科,在物化生上投入的时间并不多,准备会考完毕就全部放下。

庄家明有点意外:“这么快就想好了。”

“你还没想好吗?”她好奇地问。

他摇摇头,追问:“你为什么选这个?”

“擅长、适合、喜欢。”

撇去现实因素不谈,她文科成绩比理科好,也很擅长阅读,和那些看到大段文字就头疼的学生截然不同,记忆力也好。至于家长比较担心的文科就业空间窄,那是他们没想到几年后自媒体遍地发芽,网络文学流量爆炸,糊口并不难。

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